Une conférence (in english) sur les atouts de la recherche collaborative pour la recherche en éducation

Vidéo de la préconférence ESERA

Addressing the Complexity of the Educational Setting with Collaborative Research. A Case Study about Game-Based Learning.
E. Sanchez & C. Jouneau-Sion – EducTice- IFÉ - ENS Lyon

During the last few years our team has been involved in research into the use of games for secondary education. Researchers and practicing teachers collaborate to address the complexity of educational settings focused on a Game-Based Learning approach. Our research methodology is a design-based process aiming at refining both theory and practice regarding the design of games and its impact on learning outcomes.
Our presentation will focus on the description of the research methodology. It will also offer the opportunity to discuss the benefits and limitations associated with this methodology.

Souvenirs du Kenya et d'IIGWE : Web2.0 is challenging school

Voici l'article présenté à Mombasa (in english in the text) et mis en ligne sur HAL.

Un extrait pour vous donner envie (ou pas) :

Jouneau-Sion, C. & Sanchez, E. (2011). Web 2.0 is challenging school. IIGWE,  2011, Mombasa, Kenya.

With laptops, mobile phones, tablets and broadband wireless access becoming more widely available, Web 2.0 is now entering schools. This changes the way students work and communicate, altering their relationship with knowledge, and generating new objectives for media literacy in the digital society. Thus, schools face new challenges and this paper aims at highlighting four of them. A first challenge relates to trust. Web 2.0 opens the classroom to the world and educators have to face new dangers and irrelevant uses, while bringing their students to gain better access to information and culture. The second challenge relates to teachers' professional identities. The role of teachers is changing as Web 2.0 tools are begin used by students and policymakers should take this into account. A third challenge relates to a growing need to control working time, timetable organisation and rhythm in schools. The fourth challenge that we underline is the need for common rules that allow the students to benefit from the opportunities offered by Web 2.0 to develop their autonomy and to foster ethical practices.

(voir la version complète)
Voir la version publiée

Et la présentation  (pour mémoire)

Web 2.0 is challenging school on Prezi

"Je marque la même distance qu'en classe"

Aujourd'hui il fait beau, j'ai envie de bloguer mais je n'ai rien à dire. J'ai trouvé la solution : faire un billet sur des interviews que j'ai données ces derniers mois (1). J'aime bien être interviewée : je parle de ce dont j'aime bien parler et les journalistes rendent ça intelligent. Si c'est pas beau ça... En plus ça me fait des archives.

Je commence par la dernière en date. Une journaliste de Libération, M. J. Gros, m'appelle un jour pour discuter réseaux sociaux à l'école. Sa démarche était intéressante, intelligente : elle devait parler de la Virginie qui voulait interdire les rapports profs - élèves sur Facebook et voulait donner un aperçu moins caricatural du sujet. Chouette, un journaliste qui ne caricature pas c'est toujours bon à prendre ! (2) Voici donc le compte-rendu qu'elle a fait de nos échanges. A quelques imprécisions près (je ne suis pas "horrifiée" de téléphoner aux familles, j'ai juste l'impression de m'introduire chez eux...) ça résume bien une partie de notre heure d'entretien. Il est inclus dans un dossier plus vaste, "Professeur, veux-tu être mon ami ?" dont vous trouverez une toute petite partie (hélas) en ligne sur le site de Libération.

Ca me rappelle que j'avais aussi été interviewée par une journaliste de Terra Femina qui avait fait du bon travail (ce qui veut dire : rendre intelligent et structuré un propos brouillon et passionné de plus d'une heure... C'est un métier !), à propos de l'enquête d'Orange sur le numérique à l'école. C'est à lire ici.

J'ai retrouvé aussi ce long entretien avec Christine Vaufrey pour Thot-Cursus, divisé en deux parties : Comment enseigner l'histoire aujourd'hui et Les enseignants et le web 2.0.

C'est rigolo de relire tout ça... Voyons voir si ça m'aide à préparer un cours de seconde...

(1) Pourquoi m'interviewer moi ? Plusieurs raisons dont je suis pas sûre qu'elles m'avantagent... D'abord je me suis occupée activement d'une asso qui causait Tice et histoire-géo, et puis j'ai des copains qui connaissent des copains qui connaissent des journalistes qui cherchent des profs à interviewer sur le sujet, et enfin les interviews c'est comme (comme quoi au fait ?), quand vous y mettez le petit doigt vous êtes identifiée comme interviewable et voilà.

(2) Vous fâchez pas, amis journalistes, vous savez comme moi que 1- y'en a des qui caricaturent et 2- Souvent vous êtes tellement dans l'urgence... là elle a mis du temps, M.J. Gros, à rassembler ses infos ! Vive les media qui laissent le temps !

Le web 2.0, un chantier pour l'école

Cet article a été rédigé en préparation d'un atelier au Colloque de l'afae

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Cet article paru dans les Dossiers de l'Ingénierie Educative n°65 (mars 2009) est issu de la conférence commune entre Sésamath, Weblettres et les Clionautes le 24 septembre 2008 lors de la journée sur le travail collaboratif. Il a été écrit par les trois présidents, Caroline d'Atabekian, Jean-philippe Vanroyen et moi-même.

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